Profesionalizacion docente

esta vez ya hemos avanzado en la invesntigación de echo estamos aun paso de culminar este trabajo; pero por fin hemos decidido que sea rofesionalización docente:

Hablar de la formación del profesorado es transitar por conceptos amplios de diferentes
autores y corrientes tendientes a explicar la finalidad de esta formación, primero a través
de un referente como tal, es decir que se entiende por formación docente y cuales son
sus supuestos, y planteando marcos teóricos que sustentan tal reflexión.
Se puede entender el concepto formación como una actividad es decir acciones que se
dirigen a la adquisición de saberes para saber hacer. Esto en la educación cobra un
sentido social por que, estos saberes se transmiten para beneficiar a los sujetos. También
la formación ofrece un desarrollo y modificación en los sujetos, que permite madurar y dar
más posibilidades al aprendizaje. La formación es institucional, por que la institución es la
estructura que organiza y desarrolla las actividades de formación.
La formación no es un entrenamiento, es un acto conciente tendiente a transformar el
propio proceso del profesor a partir de sus habilidades que estos poseen.
Se han planteado diversas teorías de la formación, unas tendientes a la acción formativa,
es decir a la intencionalidad e impacto producido. Otras se refieren a los contenidos o
conocimiento, al proceso, a la adquisición conceptos de autorrealización personal, y otras
que respondan a un orden práctico de lo que la sociedad demanda.
Así la formación del profesorado no es otra cosa más que “la enseñanza
profesionalizadora para la enseñanza” (Rodríguez). Esta formación con carácter de
profesionalización representa en forma fundamental una contribución a la mejora de la
calidad del aprendizaje. Enseñar podría hacerlo cualquiera, pero no igual que un profesor,
que tiene finalidades concretas, que son el que los sujetos se eduquen.



El papel del maestro es primordial por que su labor se da en las relaciones humanas, por
su capacidad de liderazgo y sobre todo en las relaciones que puede establecer con su
entorno, con otros profesionales, con sus alumnos, con la comunidad, con el país. Es
productor conocimientos y modelo moral de muchos estudiantes, es un eslabón muy
importante.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Por: Pedro Chagoyán García
Mtro. de Telesecundaria 44. Guanajuato, Gto.


BIBLIOGRAFÍA
Marcelo García Carlos.
Formación del Profesorado para el cambio educativo.
Ed. EUB pag. 174.237, Barcelona España 1995.